Pedagogia critica in Paulo Freire: azione educativa per la trasformazione sociale
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/8459Parole chiave:
Didattica, Parola generatrice, Dialogo, Coscienza critica, EgemoniaAbstract
L’articolo parte dal metodo di alfabetizzazione di Paulo Freire, per approfondire in particolare i seguenti temi: concetto antropologico di cultura; cultura del silenzio; parola generatrice. Riflette, quindi, su tali elementi della filosofia educativa di Paulo Freire in collegamento con principi della pedagogia critica per interrogarsi su come dare vita a una proposta di didattica partecipativa, generatrice di dialogo, coscienza critica e trasformazione sociale.Riferimenti bibliografici
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