Il fallimento delle prescritte soluzioni: un approccio critico all’insuccesso scolastico dei minori di origine migrante in Italia
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/8460Parole chiave:
Diritto-dovere all’istruzione, Insuccesso scolastico, Studenti di origine migrante, Equità, Ius scholaeAbstract
Nel presente contributo dopo un’analisi dei principali riferimenti normativi che vorrebbero tutelare il diritto-dovere all’istruzione, si presentano alcune misure di supporto al successo scolastico in particolare degli studenti di origine migrante, evidenziandone le principali aree di criticità e la necessità di una visione anche politica dell’educazione, che comprenda un reale ius scholae.Riferimenti bibliografici
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