Educational Praximorphisms: on the Irrational Nature of Educational Practice

Simone Digennaro

Abstract


Nowadays, the debate concerning the crisis of the education, and afterthought of the educational approaches, is emerging as a reaction to the challenges of the modernity. The educational systems are not giving appropriated answers to the problems of the society that is different if compared with the past. Modern-day education is regarded to be open and based on a complex system that accepts the indeterminateness of the knowledge, by implementing the interventions on the basis of the given situation, as it goes along, without the dogmatism of a method defined a-priori.

Keywords


Education; Crisis; Methods; Praximorphisms; Irrationality

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DOI: 10.6092/issn.1825-8670/11327

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