Colonialismo e decolonizzazione negli scritti di Paulo Freire

Mariateresa Muraca

doi:10.6092/issn.1825-8670/13455

Authors

Mariateresa Muraca Universidade do Estado do Pará; Istituto Universitario Pratesi

Mariateresa Muraca since 2020 is a post-doctoral researcher at the Universidade do Estado do Pará (in Brazil) with the research “Promoting social and epistemic justice in geopolitically complex areas”, funded by CAPES (Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Since 2018 she has been permanent professor at Istituto Universitario don Giorgio Pratesi and invited professor and at the Istituto Progetto Uomo. Since 2016 she has been a trainer for the Monte Sole School of Peace in international cooperation projects, aimed at teachers of primary and secondary schools in the Gorongosa district in Mozambique and focused on peace education. She is author of the book Educazione e Movimenti Sociali (Mimesis, 2019), of the didactic manual for schools of human sciences I colori della pedagogia (Giunti TVP and Treccani, 2020) and of numerous scientific papers. She is part of several communities of engagement and reflection, including the Diotima female philosophical community and the Freire-Boal national Network. Since 2020 she is scientific co-director of Educazione Aperta journal.

DOI:

https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/13455

Keywords:

Paulo Freire, Colonialism, decolonization, decolonial pedagogy, critical intercultural pedagogy

Abstract

The paper argues that the theme of cultural and racial oppression is present throughout Freire’s work. In particular, it explores Paulo Freire’s contribution to the discussion of colonialism and decolonization. To this purpose, first of all it takes into consideration some writings elaborated between the end of the 1950s and the 1970s, enhancing the dialogue with authors such as Albert Memmi, Frantz Fanon and Amílcar Cabral. Then it focuses on concepts which, although not directly linked to the analysis of colonialism, can help reinvent and expand Freire’s proposal in a decolonial key. The last part is dedicated to Freire’s influence on decolonial pedagogy and intercultural critical pedagogy, developed in recent decades starting from the Latin American context.

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Colonialism and decolonization in the writings of Paulo Freire

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