Colonialismo e decolonizzazione negli scritti di Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/13455Parole chiave:
Paulo Freire, Colonialismo, decolonizzazione, Pedagogia decoloniale, Pedagogia interculturale criticaAbstract
L’articolo argomenta che il tema dell’oppressione culturale e razziale è presente in tutta l’opera freiriana. In particolare, approfondisce il contributo di Paulo Freire alla discussione sul colonialismo e la decolonizzazione. A questo scopo innanzitutto prende in considerazione alcuni scritti del periodo che va dalla fine degli anni ’50 agli anni ’70, valorizzando il dialogo con autori come Albert Memmi, Frantz Fanon e Amílcar Cabral. Quindi si sofferma su concetti che, pur non essendo legati direttamente all’analisi del colonialismo, possono contribuire a reinventare e ampliare la proposta freiriana in chiave decoloniale. L’ultima parte è dedicata all’influenza di Freire sulla pedagogia decoloniale e la pedagogia interculturale critica, elaborate negli ultimi decenni a partire dal contesto latinoamericano.
Riferimenti bibliografici
Cabral, A. (1971). Dichiarazione di principio. In Aa. Vv. Colonie portoghesi: «la vittoria o la morte» (pp. 85-99). Milano: Jaca Book.
Candau, V. M. F. (2013). Educación intercultural crítica: Construyendo caminos. In C. Walsh (Ed). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I (pp. 145-161). Quito: Abya Yala.
Catarci, M. (2016). La pedagogia della liberazione di Paulo Freire. Educazione, intercultura e cambiamento sociale. Milano: FrancoAngeli.
Davidson, B. (1970). La liberazione della Guinea. Torino: Einaudi.
Espinosa, Y., Gómez, D., Lugones, M. & Ochoa. K. (2013). Reflexiones pedagógicas en torno al feminismo descolonial: una conversa en cuatro voces. In C. Walsh (a cura di). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo IV. Hacia el re-existir y el re-vivir (pp. 403-442). Quito: Abya Yala.
Falkembach, E. M. F. (2015). Tolerância (Intolerância). In D. R. Streck, E. Redin & J. J. Zitkoski (Eds). Dicionário Paulo Freire (pp. 397-398). Belo Horizonte & São Paulo: Autentica.
Fanon, F. (1979). I dannati della terra. Torino: Einaudi.
Fanon, F. (2015). Pelle nera, maschere bianche. Pisa: ETS.
Fleuri, R. M. (1998). Educação intercultural: desafios emergentes na perspectiva dos movimentos sociais. In R. M. Fleuri (Ed), Intercultura e movimentos sociais (pp. 45-54). Florianopolis: MOVER/NUP.
Freire, P. (1959). Educação e atualidade brasileira. Tesi di concorso per la cattedra di storia e filosofia dell’educazione. Recife: Escola de Belas Artes de Pernambuco.
Freire, P. (1971). La pedagogia degli oppressi. Milano: Mondadori.
Freire, P. (1973). L’educazione come pratica della libertà. Milano: Mondadori.
Freire, P. (1978). Cartas à Guiné-Bissau. Registros de uma experiência em processo. Rio de Janeiro: Paz e terra.
Freire, P. (1979). Pedagogia in cammino. Lettere alla Guinea Bissau. Milano: Mondadori.
Freire, P. (2008a). Pedagogia della speranza. Un nuovo approccio alla Pedagogia degli oppressi. Torino: EGA.
Freire, P. (2008b). A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez.
Freire, P. (2013). Pedagogia da tolerância. Rio de Janeiro: Paz e terra.
Freire, P. (2014). Pedagogia dell’autonomia. Saperi necessari per la pratica educativa. Torino: EGA.
Freire, P. (2020). Cartas à Cristina. Reflexões sobre minha vida e minha práxis. Rio de Janeiro: Paz e terra.
Freire, P. & Faundez, A. (2008). Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e terra.
Freire, P. & Guimarães, S. (2011). A África ensinando a gente. Angola, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe. Rio de Janeiro: Paz e terra.
Freire, P. & Macedo, D. (2008). Cultura, lingua, razza. Un dialogo. Udine: Forum.
Giroux, H. (1992). Paulo Freire and the Politics of Postcolonialism. Journal of Advanced Composition, 12 (1),15-26.
hooks, b. (2020). Insegnare a trasgredire. L’educazione come pratica della libertà. Milano: Meltemi.
Mayo, P. (2007). Gramsci, Freire e l’educazione degli adulti. Possibilità di un’azione trasformativa. Cagliari: Carlo Delfino editore.
Mayo, P. & Vittoria, P. (2017). Saggi di pedagogia critica oltre il neoliberismo. Analizzando educatori, lotte e movimenti sociali. Firenze: Sef.
Memmi, A. (1979). Ritratto del colonizzato e del colonizzatore. Napoli: Liguori.
Moretti, C. Z. (2015). Resistência. In D. R. Streck, E. Redin & J. J. Zitkoski. Dicionário Paulo Freire (pp. 359-360). Belo Horizonte & São Paulo: Autentica.
Muraca, M. (2017). Decoloniale: proposte politico-pedagogiche. In M. Fiorucci, F. Pinto Minerva, A. Portera (Eds), Gli alfabeti dell’intercultura (pp. 199-208). Pisa: ETS.
Muraca, M. (2017). Generare sapere dalla differenza coloniale. Orizzonti pedagogici decoloniali. Civitas educationis. Education, politics and culture, 6(1), 133-150.
Muraca, M. (2019). Educazione e movimenti sociali. Un’etnografia colaborativa con il Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina (Brasile). Sesto San Giovanni (MI): Mimesis.
Oliveira, I. A. de (2015). Paulo Freire: gênese da educação intercultural no Brasil. Curitiba: CRV.
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y America Latina. In E. Lander (a cura di), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciências sociales perspectivas latino-americanas (pp. 201-245). Buenos Aires: Clacso.
Reggio, P. (2017). Reinventare Freire. Lavorare nel sociale con i temi generatori. Milano: FrancoAngeli.
Sartre, J. P. (1979). Prefazione. In A. Memmi, Ritratto del colonizzato e del colonizzatore (pp. 19-23). Napoli: Liguori.
Vittoria, P. (2011). Narrando Paulo Freire. Por uma pedagogia do diálogo. Rio de Janeiro: editora da UFRJ.
Walsh, C. (2002). (De)Construir la interculturalidad. Consideraciones críticas desde la política, la colonialidad y los movimientos indígenas y negros en el Ecuador. In N. Fuller (a cura di). Interculturalidad y Política: desafíos e possibilidades (pp.115-142). Lima: Red de Apoyo de las Ciencias Sociales.
Walsh, C. (2009). Interculturalidad y (de)colonialidad. Perspectivas críticas y políticas. Relazione presentata al XII Congreso ARIC-Associacion Internacional pour la Recherche Interculturelle. Florianopolis (Brasile): Universidade Federal de Santa Catarina.
Walsh, C. (2013). Introducción. Lo pedagógico y lo decolonial: Entretejiendo caminos. In C. Walsh (a cura di). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I (pp. 23-68). Quito: Abya Yala.
Walsh, C. (2017). Gritos, grietas y siembras de vida: Entretejeres de lo pedagógico y lo decolonial. In C. Walsh (a cura di), Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo II (pp. 17-45). Quito: Abya Yala.
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2021 Mariateresa Muraca
Questo articolo è soggetto a licenza Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.
