Everyday life as an educational arena: Common sense, morality, and socialization in ordinary parent-child interactions
DOI:
https://doi.org/10.60923/issn.1825-8670/22826Keywords:
Phenomenological pedagogy, Parent-child interaction, Everyday life, Common sense, SocializationAbstract
Everyday life is part of everyone’s experience: it is the stable, reassuring background of our daily experiences, the realm of certainty, stability, obviousness and—at least apparently—irrelevance. Precisely due to its ordinary nature, everyday life typically remains unnoticed, rarely drawing our attention or the interests of scientific research. Adopting a phenomenological approach to educational events, this article challenges this conception by theoretically discussing and empirically illustrating the educational value inherent to ordinary life and the small talks that punctuate it. Focusing particularly on family conversations, the article demonstrates how apparently banal parent-child interactions encapsulate worldviews and moral meanings, tacitly ratifying them and passing them on to new generations. By enlightening the educational value of everyday family life and talks, the article makes relevant the need for a reflexive approach to ordinary experiences, fostering our awareness and “epistemic vigilance” toward the constitutive educational power of everyday life and social interactions.References
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