Il corpo abitante. Una proposta pedagogica per la valorizzazione del patrimonio culturale attraverso le arti performative
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/12610Parole chiave:
Paesaggio culturale, Educazione al patrimonio, Arti performative, Azioni esplorative, Conoscenza incarnataAbstract
Il contributo testimonia un progetto di ricerca, coordinato dal Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa” (Università degli Studi di Milano-Bicocca), condotto presso il sito Patrimonio Mondiale dell’UNESCO di Mantova e Sabbioneta, finalizzato ad accompagnare cittadini e visitatori in un percorso partecipativo, sensoriale ed emozionale di valorizzazione e interpretazione del patrimonio culturale. Mossi dal desiderio di promuovere esperienze volte ad alimentare l’incontro tra uomo e ambiente, corpo e mente, dimensione scientifica e poetica (Antonacci, 2019; Bruzzone, 2016; Dallari e Francucci, 1998; Mortari, 2017; Scardicchio, 2012; Zuccoli, 2020), si è inteso indagare e approfondire la possibilità di progettare e attivare, sia per chi attraversa quei luoghi abitualmente sia per chi sosta con una visita giornaliera, percorsi e azioni esplorative (Guerra, 2019) a carattere artistico-espressivo-performativo, volte a sentire, vivere e abitare il patrimonio, non solo attraverso una conoscenza di tipo razionale-intellettivo ma, anzitutto, corporeo-emozionale (Gamelli, 2005, 2009).
Riferimenti bibliografici
Alschitz, J. (1998). La grammatica dell’attore. Il training. Milano: Ubulibri.
Antonacci, F. (2012). Puer Ludens. Antimanuale per poeti, funamboli e guerrieri. Milano: FrancoAngeli.
Antonacci, F. (2019). Il cerchio magico. Infanzia, poetica e gioco come ghirlanda dell’educazione. Milano: FrancoAngeli.
Antonacci, F., Guerra, M., Mancino, M. (2015) (a cura di). Dietro le quinte. Pratiche e teorie tra educazione e teatro. Milano: FrancoAngeli.
Antonacci, F., Guerra, M. (a cura di) (2018). Una scuola possibile. Studi ed esperienze intorno al Manifesto Una scuola. Milano: FrancoAngeli.
Barba, E. (2012). La conquista della differenza. Trentanove paesaggi culturali. Roma: Bulzoni.
Bobin, C. (2019). Abitare poeticamente il mondo. Otranto (Lecce): AnimaMundi.
Bruzzone, D. (2012). Farsi persona. Lo sguardo fenomenologico e l’enigma della formazione. Milano: FrancoAngeli.
Bruzzone, D. (2016). L’esercizio dei sensi. Fenomenologia ed estetica della relazione educativa. Milano: FrancoAngeli.
Candiani, C. L. (2018). Il silenzio è cosa viva. L’arte della meditazione. Milano: Feltrinelli.
Ciaffi, D., Mela, A. (2006). La partecipazione. Dimensione, spazi, strumenti. Roma: Carocci.
Cunti, A. (2015). Corpi in formazione. Voci pedagogiche. Milano: FrancoAngeli.
Dallari, M. (2005). La dimensione estetica della paideia. Fenomenologia, arte, narratività. Roma: Erickson.
Dallari, M., Francucci, C. (1998). L’esperienza pedagogica dell’arte. Firenze: La Nuova Italia.
Demetrio, D. (1999). Il gioco della vita. Kit autobiografico. Trenta proposte per il piacere di raccontarsi. Milano: Guerini e Associati.
De Monticelli, R. (1998). La conoscenza personale. Introduzione alla fenomenologia. Milano: Guerini.
De Nicola, A., Zuccoli, F. (a cura di) (2016). Paesaggi culturali. Nuove forme di valorizzazione del patrimonio: dalla ricerca all’azione condivisa. Santarcangelo di Romagna (Rimini): Maggioli.
Dewey, J. (2004). Esperienza ed educazione. [1938]. Firenze: La Nuova Italia.
Dewey, J. (2010). Arte come esperienza [1934]. Palermo: Aesthetica.
Farnè, R., Agostini F. (a cura di) (2014). Outdoor Education. L’educazione si-cura all’aperto. Parma: Edizioni Junior Spaggiari.
Formenti, L., Gamelli, I. (1998). Quella volta che ho imparato. La conoscenza di sé nei luoghi dell’educazione. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Freire, P. (2014). Pedagogia della speranza. Un nuovo approccio alla pedagogia degli oppressi. [1992]. Torino: Gruppo Abele.
Fischer-Lichte, E. (2014). Estetica del performativo. Una teoria del teatro e dell’arte. [2004]. Roma: Carocci.
Gamelli, I. (2005). Sensibili al corpo. I gesti della formazione e della cura. Roma: Meltemi.
Gamelli, I. (a cura di) (2009). I laboratori del corpo. Milano: Cortina.
Grotowski, J. (1970). Per un teatro povero. [1968]. Roma: Bulzoni.
Guerra, M. (2019). Le più piccole cose. L’esplorazione come esperienza educativa. Milano: FrancoAngeli.
Guerra, M. (2020). Nel mondo. Pagine per un’educazione aperta e all’aperto. Milano: FrancoAngeli.
Guerra, M., Ottolini, L. (2019). In strada. Azioni partecipate in spazi pubblici. Mantova: Corraini.
Hillman, J. (1999). Politica della bellezza. Bergamo: Moretti & Vitali.
Hillman, J. (2008). L’anima del mondo e il pensiero del cuore. [1982]. Milani: Adelphi.
Isidori, E. (2002). La pedagogia come scienza del corpo. Roma: Anicia.
Jafa, N. (2012). Performing Heritage. Art of Exibit Walks. New Delhi: Sage.
Le Breton, D. (2007). Il sapore del mondo. Un’antropologia dei sensi. [2006]. Milano: Raffaello Cortina.
Loreni, A. (2020). Breve corso di funambolismo per chi cammina col vento. Sette passi per attraversare la vita. Milano: Mondadori.
Malavasi, P. (2008). Pedagogia verde. Educare tra ecologia dell’ambiente ed ecologia umana. Brescia: Editrice La Scuola.
Mancino, E., Zapelli G. M. (2011). Cambiamenti incantevoli. Bellezza e possibilità di apprendimento. Milano: Cortina.
Mancino, E. (2015). Contemplazione. In Guerra, M. (a cura di). Fuori. Suggestioni nell’incontro tra educazione e natura. Milano: FrancoAngeli.
Mantovani, S. (a cura di) (1998). La ricerca sul campo in educazione. I metodi qualitativi. Milano: Mondadori.
Metta A., Di Donato B., (2014) Anna e Lawrence Halprin. Paesaggi e coreografie del quotidiano. Melfi: Libria.
Mignosi, E., Nuti, G. (a cura di) (2020). Un’infanzia fatta di scienza e arte. Milano: FrancoAngeli.
Morelli, U. (2011). Mente e paesaggio. Una teoria della vivibilità. Torino: Bollati Boringhieri.
Morselli, V. (2017). L'essere scenico. Lo Zen nella poetica e nella compagnia Abbondanza/Bertoni. Macerata: Ephemeria Edizioni.
Mortari, L. (2003). Apprendere dall’esperienza. Il pensiero riflessivo nella formazione. Roma: Carocci.
Mortari, L. (2007). Cultura della ricerca e pedagogia. Prospettive epistemologiche. Roma: Carocci.
Mortari, L. (2017). La materia vivente e il pensare sensibile. Per una filosofia ecologica dell’educazione. Milano: Mimesis.
Mortari, L. (2019). María Zambrano. Respirare la vita. Milano: Feltrinelli
Mortari, L. (2020). Educazione ecologica. Roma-Bari: Laterza.
Mortari L., Mussini, I. (2019) (a cura di). Con le parole di foglie e fiori. Bambini nella natura. Parma: Edizioni Junior-Spaggiari.
Palmieri, C. (2011). Un’esperienza di cui aver cura … Appunti pedagogici sul fare educazione. FrancoAngeli: Milano.
Petit, P. (2009). Trattato di funambolismo. [1985]. Milano: Ponte alle Grazie.
Petit, P. (2014). Creatività. Il crimine perfetto. Milano: Ponte alle Grazie.
Piavoli, M. (2017). La cittadinanza del corpo 2017. Brescia: Zefiro Film.
Richards, L., Morse, J.M. (2009). Fare ricerca qualitativa. Prima guida. [2007]. Milano: FrancoAngeli.
Scardicchio, A.C. (2012). Il sapere claudicante. Appunti per un'estetica della ricerca e della formazione. Milano: Bruno Mondadori.
Scardicchio, A.C. (2016). Quel che conta non sa contare. Manifesto breve di Logica & Fantastica. Molfetta (Bari): Edizioni la meridiana.
Schiavone, G. (2019). Le radici nel cielo. La disciplina del funambolo per la formazione dell’educatore. Milano: FrancoAngeli.
Smith, K. (2008). Come diventare un esploratore del mondo. Mantova: Corraini.
Smith, K. (2015). Risveglia la città! Idee e progetti per lanciare il tuo messaggio al mondo. Milano: Terre di Mezzo.
Zambrano, M. (2017). Per l’amore e per la libertà. Scritti sulla filosofia e sull’educazione. [2007]. Genova: Marietti.
Zoccatelli, B. (2015). Bellezza. In Guerra, M. (a cura di). Fuori. Suggestioni nell’incontro tra educazione e natura. Milano: FrancoAngeli.
Zuccoli, F. (2020). Didattica dell’arte. Riflessioni e percorsi. Milano: FrancoAngeli.
Zuccoli, F., Poli, A., Berera, P., De Nicola, A. (2020). Sabbioneta: i colori della città ideale. Il percorso di realizzazione di un kit progettato per il miglioramento della fruizione del patrimonio. In Marchiafava, V., Picollo, M. (a cura di). Colore e Colorimetria. Contributi Multidisciplinari. Vol. XVIA. Milano: Gruppo del Colore – Associazione Italiana Colore. https://boa.unimib.it/retrieve/handle/10281/291034/429123/Sabbioneta%202020%20ColoreEcolorimetriaContributiMultidisciplinari_VolXVIA_PRO.pdf.
Varela, F. J., Thompson E., Rosch E., (1992). La via di mezzo della conoscenza. Le scienze cognitive alla prova dell’esperienza. [1991]. Milano: Feltrinelli.
https://artbonus.gov.it/116-19-pescherie-di-giulio-romano-mantova.html
https://www.centropalazzote.it/la-cittadinanza-del-corpo-2017/
http://www.gruppoelettrogeno.org/
http://www.gruppoelettrogeno.org/2019/09/la-storia-addosso-un-viaggio-in-citta-con-il-corpo
https://www.mantovasabbioneta-unesco.it/
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2021 Giulia Schiavone
Questo articolo è soggetto a licenza Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.
