Evoluzione di un concetto. Adolescenza postmoderna
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/12948Parole chiave:
adolescenza, processi trasformativi, rappresentazioni socio-culturali, dispositivi esperienziali, pratiche educativeAbstract
La tesi principale che viene discussa in questo articolo si basa sulla critica dei prevalenti modelli interpretativi dell’adolescenza sviluppati nel corso del Novecento. Modelli che appaiono oggi inadeguati nel cogliere le trasformazioni socio-culturali e formative che segnano in profondità i modi di fare esperienza degli adolescenti nati nel secondo millennio. Gli effetti delle pratiche storico-sociali che configurano l’esperienza adolescenziale negli anni duemila rappresentano una chiave di lettura indispensabile per comprendere le forme che il sistema adolescenza assume sulla base dei mutamenti sociali, culturali, economici, storici e materiali.
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