Essere educatori/educatrici di soggetti nell’età dello sviluppo che hanno vissuto il femminicidio della madre: elementi costitutivi per una pedagogia del lutto
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/13667Parole chiave:
Trauma infantile e adolescenziale, Orfani per femminicidio, Competenze educative, Progettazione esistenziale, Pedagogia del luttoAbstract
Il fenomeno del femminicidio è un dramma sociale che continua a perpetrarsi nel tempo, con conseguenze profondamente traumatiche per i bambini e le bambine e gli adolescenti orfani della mamma, uccisa per mano del padre o di chi svolge la funzione paterna. Un trauma profondo che necessita ancora di essere adeguatamente studiato dalle scienze umane, ma che richiede alla pedagogia una attenta riflessione per accompagnare nei processi di sviluppo integrale il soggetto in età infantile e adolescenziale. Una pedagogia del lutto, fondata su attente categorie di analisi e su metodologie educative capaci di ridare forza al valore della vita e di attivare una progettazione esistenziale in grado di permettere, ad ogni soggetto orfano per femminicidio, di poter avere un futuro di senso, degno di essere desiderato e verso il quale volgere la propria ricerca di significato.
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