Oltre il velo: per una fenomenologia dello sguardo educativo
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/17991Parole chiave:
Sguardo, Educatore, Fenomenologia, Letteratura, DisabilitàAbstract
Questa riflessione nasce dall'esperienza di un educatore a confronto con persone con disabilità grave e dalla sua difficoltà a cogliere il potenziale latente del soggetto, quasi coperto dalle precomprensioni e dai pregiudizi che, come un velo di Maya, gli impediscono di vedere le risorse implicite insite in ognuno. L'educatore deve conquistare una postura fenomenologica che gli consenta di andare oltre l'esperienza del limite per cogliere la vera essenza della persona. Lo sguardo pedagogico deriva da un percorso di consapevolezza e di maturazione personale, che lo rende capace di comprendere l'autentico significato dell'atto educativo. Ispirandosi ad alcune figure letterarie, vengono qui descritte le principali caratteristiche dello sguardo pedagogico, come modo di essere-in-situazione, capace di stupore e meraviglia, di attenzione alle piccole cose e di ininterrotta ricerca di senso.
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