La letteratura dall’infanzia: una nuova frontiera epistemologica con cui leggere e guardare i libri destinati a bambini e bambine

Abstract

Il contributo indaga, anzitutto, lo statuto epistemologico di uno dei generi più sfuggenti, e al contempo vitali, della letteratura, quello rivolto all’infanzia e all’adolescenza. Il “per” o il “della” con cui si fa riferimento alla letteratura anche detta “giovanile” rischia, infatti, di preservare lo status quo di una disciplina che ha stentato (e ancora stenta) a trovare sue proprie validità e legittimità, scontate nel tempo con una “invisibilità” o una derubricazione a letteratura derivata, secondaria, debole nei suoi canoni artistici ed estetici. Al contrario, si vuole qui confermare, come testimoniato dai più recenti studi scientifici, la totale autonomia della letteratura per l’infanzia e l’adolescenza che, contando su almeno due codici, iconico e verbale, vanta una notevole libertà espressiva, prestandosi anche come fedele interprete della postmodernità. Si teorizza, dunque, la possibilità di parlare di una letteratura “dalla” infanzia e “dalla” adolescenza, a sottolineare la necessità di considerare la specificazione alla stregua di una collocazione geografica e culturale. Trattandosi di opere scritte e illustrate da individui che non sono per anagrafe bambini o bambine (essendo questi ultimi non ancora padroni della scrittura iconografica), le più rilevanti saranno quelle che attingono fedelmente alla regione fisica e metafisica dell’infanzia, restituendone complessità ed espressione, come emanazione diretta di quella cultura altra, e che pure in noi sempre e ancora r-esiste.