Il valore del rischio nell’esperienza educativa all’aperto
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/18407Parole chiave:
Risk Deficit Disorder, Beneficial risk, Independent mobility, Eco-systemic perspective, Outdoor educationAbstract
A partire dalla riflessione fenomenologica, il contributo affronta il tema del rischio come aspetto inscindibile dalla natura umana, essendo l’incertezza e la precarietà parti costitutive dell’esistenza stessa. Riflettendo sul concetto di rischio benefico e sul ruolo che dovrebbero avere l’educazione, gli adulti e la società intera nei confronti del rischio, si mette in evidenza come, al contrario, la protezione eccessiva generi nel lungo periodo effetti negativi. Supportano tale convinzione le ricerche che hanno coinvolto i figli di genitori iperprotettivi, o le implicazioni del rischio zero nei parchi gioco. Il compito naturale dell’educazione nei diversi livelli, micro- meso- eso- e macrosistema, consiste nell’attrezzare i bambini e le bambine alla familiarizzazione con il rischio, dotando l’infanzia di forze e mezzi propri e adeguati, rendendo la vita dei bambini non il più sicura possibile, ma sicura quanto necessario.
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