Corpi emotivi: riflessioni sull’educazione emotiva nella scuola
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/8671Parole chiave:
Emotional education, Emotional skills, Teaching, Body and emotion, SchoolAbstract
L’educazione emotiva è un tema su cui la scuola si interroga già da diverso tempo. Un numero crescente di progetti e attività specifiche sono state sviluppate proprio in risposta a un crescente interesse su di una tematica importante, a cui, per lungo tempo, è stata destinata una sporadica attenzione. La fase pionieristica delle progettazioni ha aperto degli scenari interessanti e messo in luce, al contempo, sia le enormi potenzialità di questo tipo di educazione sia le difficoltà che si potrebbero incontrare nel ripensamento delle attività didattiche. La ricerca di settore continua a produrre evidenze sull’importante ruolo della competenza emotiva nei processi di crescita e maturazione delle persone e sulla fondamentale funzione che la scuola è in grado di svolgere per lo sviluppo di questa competenza. La legittimazione scientifica e le esperienze progettuali sono state due tasselli importanti: il passaggio successivo deve poter vedere l’educazione emotiva diventare una pratica sistematica nel curriculum scolastico, raccogliendo gli aspetti positivi delle sperimentazioni e affrontando con decisione le resistenze ancora esistenti. Il saggio intende offrire un contributo al dibattito in corso concentrandosi soprattutto su aspetti di natura didattica e metodologica.Riferimenti bibliografici
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