V. 22 N. 52 (2018)

Pubblicato: 2018-12-20

Editoriale

Editoriale

Marco Dallari

I-III
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Saggi

Perché i maestri. Considerazioni controcorrente a partire da un libro di María Zambrano

Massimo Pomi

1-11
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Corpi emotivi: riflessioni sull’educazione emotiva nella scuola

Simone Digennaro

13-23
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Figure poietiche preadolescenti. Una ricerca art-based a scuola

Francesco Izzo

25-39
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Musica maestro: il valore educativo dell’apprendimento intergenerazionale

Rosa Cera

41-54
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Il valore pedagogico interculturale del diario di bordo durante la mobilità studentesca internazionale individuale: la prospettiva degli insegnanti

Mattia Baiutti, Anselmo Roberto Paolone

55-72
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Le peculiarità delle rappresentazioni del concetto di famiglia nei bambini della scuola dell’infanzia dei gruppi etnici della Russia e della Repubblica di Khakassia

Irina Ivanovna Goncharova, Olesya Fyodorovna Gorbunova, Marina Yakovlevna Dobrya, Tatyana Anatolievna Dorofeeva, Klavdia Ivanovna Sultanbaeva

73-87
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Recensioni

Roberta De Monticelli, Il dono dei vincoli. Per leggere Husserl, Milano: Garzanti, ISBN 9788811676461, 266 pagine, 2018

Daniele Bruzzone

89-91
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Monica Crotti, Generazioni interrotte. Riflessioni pedagogiche sull'odierna fragilità del patto generazionale, Sesto San Giovanni (MI): Mimesis, ISBN 885753765X, 188 pagine, 2018

Ivo Lizzola

93-95
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Cristina Palmieri, Dentro il lavoro educativo. Pensare il metodo, tra scenario professionale e cura dell'esperienza educativa della formazione, Milano: Franco Angeli, ISBN 8891769525, 204 pagine, 2018

Maria Benedetta Gambacorti Passerini

97-98
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